ÇOKLU YAZMA ETKINLIKLERININ FEN VE TEKNOLOJI DERSI ÖĞRETIMINDE KULLANILMASININ ÖĞRENCI BAŞARISI VE KAVRAM ÖĞRENMEYE ETKISI

Abstract

Bu arastirmada Canlilarda Ureme, Buyume ve Gelisme unitesinin coklu yazma etkinlikleri kullanilarak ogretilmesinin akademik basariya ve kavram ogrenmeye etkisi incelenmistir. Calismaya 6. siniflarda ogrenim gormekte olan toplam 45 ogrenci katilmistir. Canlilarda Ureme, Buyume ve Gelisme unitesi deney grubu ogrencilerine coklu yazma etkinlikleri ile verilirken, kontrol grubu ogrencilerinde ise ogretim programinda yer alan yontemlerle islenmistir. Arastirma nicel bir calisma olup, yarideneysel kontrol gruplu on-test-son-test arastirma deseni kullanilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak basari ve kavram testleri kullanilmistir. Basari ve kavram testi on-test ve son-test olarak uygulanmis, elde edilen veriler bagimli grup t-testi ve Mann Whitney-U testi kullanilarak istatistiksel olarak analiz edilmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore “Canlilarda Ureme, Buyume ve Gelisme” unitesi kapsaminda yapilan coklu yazma etkinliklerinin, programda yer alan fen ogretimine gore, ogrenci basarisi ve kavram ogrenmeye katkisi acisindan pozitif yonde anlamli bir farklilik gosterdigi tespit edilmistir