Abstract
Ilk yardim, ogrencilerin zamanlarinin buyuk bir kismini gecirmis olduklari okul ortamlarinda meydana gelebilecek kazalarin onlenmesi ya da dogru mudahelenin uygulanabilmesi acisindan hayati bir noktadir. Bu baglamda en buyuk sorumluluk ogretmenlere dusmektir. Tum ogretmenler, okul ortamlarinda meydana gelebilecek ani kazalara karsi mudahale edebilecek derecede ilk yardim bilgisine sahip olmalidir. Ozelliklede bu gereklilik fen bilimleri ogretmenlerinin laboratuvar ortamalarini kullanmasi ve deney yapmasi acisindan daha fazla on plana cikmaktadir. Bu dogrultuda, gelecegin ogretmenleri olan Fen Bilimleri ogretmen adaylarinin bu konu hakkindaki goruslerinin belirlenmesi calismanin amacini olusturmaktadir. Bu amactan yola cikilarak calisma grubunu, 2017-2018 ogretim yilinda Istanbul’da bir devlet universitesinde ogrenim goren toplam 36 fen bilimleri ogretmen adayi olusturmustur. Orneklemin belirlenmesinde kolay ulasilabilir durum orneklemesine basvurulmustur. Ogretmen adaylarinin ilk yardim egitimine yonelik goruslerinin belirlenmesi amaciyla, uzman gorusu dogrultusunda hazirlanan dort adet acik uclu sorunun yer aldigi bir olcme araci kullanilmistir. Bu goruslere gore yeniden duzenlenen sorularda, Fen bilimleri ogretmen adaylarinin, fen egitimi acisindan ilk yardim egitiminin onemi hakkindaki fikirleri, hangi seviyelerde ve ne sekilde verilmesi gerektigini dusunduklerini belirlemeye yonelik sorular olcme aracini olusturmustur. Arastirmaya gonullu olarak katilim saglayan ogretmen adaylarina olcme araci dagitilarak, formu doldurmalari istenmistir. Olcme aracindan elde edilen verilerin analizinde nitel arastirma tekniklerinden icerik analizi kullanilmistir. Kategoriler ve kodlar olusturularak frekans ve yuzde degerleri hesaplanmistir. Arastirmadan elde edilen veriler yorumlanarak, arastirma sonuclarina yonelik onerilerde bulunulmustur. Arastirmada, ogretmen adaylari, fen bilimleri dersinin icerigi sebebiyle ilk yardim egitiminin gerekli oldugu ve ilkogretim basta olmak uzere tum egitim kademelerinde verilmesi gerektigi yonunde gorus belirttikleri gorulmustur. Ogretmen adaylarinin ilk yardim egitiminin uygulamaya ve gorsellige yonelik olmasi acisindan modelleme yapilarak, materyaller kullanilarak, hikâye, tiyatro ve oyunsal faaliyetler cercevesinde verilmesi gerektigini belirtmislerdir. Calisma kapsaminda ilk yardim egitiminin ozellikle ortaokul ve universite doneminde verilmesi gerektigine, egitim verilirken teorikten cok uygulamaya donuk olarak verilmesinin daha uygun olacagi yonunde gorusler belirtilmistir. Ayrica fen bilimleri dersi cercevesinde ilk yardimin onemi goz onune alindiginda, ozellikle fen bilimleri ogretmenlerine ilkyardim egitiminin verilmesinin onemi vurgulanmistir.