İlkokul Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Algıları İle Zaman Kullanımları Arasındaki İlişki

Abstract

İlkokul yöneticilerinin öğretimsel liderlik algıları ile zaman kullanımları arasındaki ilişkiyi konu alan bu araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Şişli ve Beyoğlu ilçelerindeki devlet okullarının ilkokul kademesinde görev yapan müdür ve müdür yardımcılarına uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 32 müdür, 41 müdür yardımcısı olmak üzere 73 ilkokul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri demografik bilgileri içeren anket, “Öğretimsel Liderlik Algıları Ölçeği” ve “Zaman Kullanımı Ölçeği” yoluyla toplanmıştır. Araştırma, betimsel nicel yöntemle ele alınmıştır ve araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın başlıca sonuçlarına bakıldığında müdür ve müdür yardımcılarının öğretimsel liderlik ölçeği ortalamaları yüksektir. Hem müdürlerin hem de müdür yardımcılarının öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerinin oldukça yüksek olduğu söylenebilir. Müdür ve müdür yardımcılarının öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin algıları öğretmenlik kıdemlerine, daha önce görev yaptıkları okul türü/kademelerine, haftalık çalışma saatine, yöneticilik kademlerine ve okuldaki görev durumuna göre fark etmemekte, anlamlı bir değişiklik göstermemektedir. Müdürlerin zaman kullanımı ölçeği alt boyutlarına ilişkin zaman düzeylerine bakıldığında sırasıyla ebeveynler, okul, ilçe (mem), öğretmenler, öğrenciler, büro ve kişisel işlere zaman ayırdıkları belirlenmiştir. Müdür yardımcılarının ise sırasıyla ebeveynler, ilçe (mem), okul, büro, öğrenciler, öğretmenler ve kişisel işlere zaman ayırdıkları tespit edilmiştir.