Journal Article

·2023 OPEN ACCESS

KÜRESEL EKİPLERDE KARŞILAŞILAN PROBLEMLER: BİR ANLATI ARAŞTIRMASI

Perlin Naz Cömert YTU , Yonca Gürol YTU , Gözde GÜRAKAN YTU

Doğuş Üniversitesi Dergisi

Abstract

Bu araştırmada, küreselleşen dünyada önemi gittikçe artan küresel ekipler ve bu ekiplerde karşılaşılan problemler araştırılmıştır. Küresel ekipler, öğrenmeyi, yaratıcı fikirlerin artmasını ve kültürel yetkinliklerin geliştirilmesini kolaylaştırarak firmalara ve ekip üyelerine önemli ölçüde katkı sağlamaktadır. Bu bağlamda, küresel ekiplerde yaşanan sorunlara çözüm üretilmesi, ekip performansının arttırılmasını sağlayacağı için anahtar önem taşımaktadır. Bu çalışma kapsamında, nitel araştırma yaklaşımlarından anlatı araştırması deseni kullanılarak küresel ekiplerde çalışan kişilerle görüşme yapılmıştır. Görüşülen kişilerin küresel ekiplerde çalışırken karşılaştıkları problemler, tecrübeleri ve yaşadıkları hikayeler incelenerek tartışılmıştır. Sonuç olarak, küresel ekiplerde en yaygın problemlerin kültürel sorunlardan kaynaklanan iletişim sorunları, iş disiplinlerindeki farklılıklar, dil sorunları ve saat dilimi farklılıkları olduğu bulunmuştur. Ayrıca, araştırmaya katılanların önerdikleri çözüm önerileri, literatürdeki geçmiş çalışmalar ile karşılaştırılarak tartışılmıştır. Araştırma, Türkçe literatürde az sayıda çalışma olan küresel ekipler konusuna katkı sağlayarak bu alandaki gelecek araştırmaları teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Buna ek olarak, işletme literatüründe az sayıda kullanılan anlatı araştırması yönteminin kullanılması, araştırmayı küresel ekiplere dair geçmiş araştırmalardan farklılaştırmaktadır. Araştırmanın sonuç kısmında sonuç bulguları geçmiş araştırmalarla karşılaştırılarak yorumlanmış, araştırmanın teorik katkılarından bahsedilerek gelecek araştırma önerileri sunulmuştur.

Keywords

Physics Mathematics Humanities Philosophy

Subject Areas

International Student and Expatriate Challenges ·Communication ·Social Sciences

OpenAlex SDG Match

SDGs auto-classified by OpenAlex (score ≥ 0.4 shown).

Quality Education 56%