Abstract
Bu çalışmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programında bulunan alan becerilerinin 21. Yüzyıl becerileri açısından incelenmesi ve referans becerilerin hangi oranda yer aldığının belirlenmesidir. 21. yüzyılda hızla değişen sosyal, ekonomik ve teknolojik yapı, eğitim sistemlerinin bireylere kazandırması gereken bilgi, beceri ve yeterliliklerde köklü değişiklikler yapmayı zorunlu kılmıştır. Dolayısıyla, eğitim politikalarının erken çocukluk döneminden başlayarak bu yetkinlikleri kazandıracak nitelikte yapılandırılması gerekmektedir. Bu bağlamda, Türkiye’de okul öncesi eğitimin daha verimli ve modern eğitim hedeflerine uyumlu hale gelmesi amacıyla Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli geliştirilmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, okul öncesi eğitimde 21. yüzyıl becerilerini kapsayan ve çocukları bu becerilerle donatmayı amaçlayan yenilikçi bir eğitim programıdır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. İçerik olarak Maarif Modeli’ne kapsayıcılık açısından daha uygun olduğu düşünüldüğü için 21. Yy becerileri sınıflamalarından P21 (Partnership for 21st Century Skills) tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda 21. Yy. beceriler kapsamında maarif modeli incelendiğinde programda bulunan alan becerilerinin çoğunlukla iletişim ve işbirliği, bilgi becerileri, sosyal ve kültürlerarası ilişkiler etrafında toplandığı görülmüştür. Alan becerileri kategorileri kapsamında incelendiğinde 21. Yy. becerilerinin en çok matematik ve sosyal beceri kategorisinde yer aldığı saptanmıştır. Bunun yanı sıra sanat becerileri kategorisinde ilgili becerilere daha az yer verilmiştir. Öte yandan 21. Yy. becerilerinde yer alan bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı ile ilgili becerilere çok az yer verilmiştir. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda bazı öneriler sunulmuştur.