Abstract
Ergonomi, öncelikli olarak insanın yaşam kalitesini artırmayı amaçlayan çalışma, eğitim-öğretim ve yaşam alanlarında fayda sağlanan bir bilim dalıdır. Eğitim-öğretim faaliyetlerinde ergonominin temel işlevi; öğretici, öğrenci ve öğrenme ortamından yüksek düzeyde verim elde edilmesini sağlamaktır. Ancak çoğu zaman ergonomik tehlikelerin farkında olunmadan çalışmalar sürdürülmektedir. Bu tür tehlikelere maruz kalınması, kas-iskelet sistemi hastalıklarına yol açabilmektedir. Ergonomik tehlikeler hakkında farkındalık kazanmak, bu tehlikeleri tanımlamak ve etkilerini azaltmak, iyileştirme maliyetleriyle karşılaştırıldığında son derece düşük bir maliyetle gerçekleştirilebilmektedir. Bu çalışmada, Mimarlık Bölümü öğrencilerinin sınıf ergonomisine yönelik farkındalık düzeylerinin değerlendirilmesine ve gelişime açık yönlerin belirlenmesine odaklanılmıştır. Çalışma kapsamında üç üniversiteden gönüllü 254 öğrenciden anket metodu ile veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler tanımlayıcı istatistiksel analiz, t-testi ve Varyans Analizi (ANOVA) ile değerlendirilmiştir. Öğrenciler, sınıf ergonomisi kapsamında sınıf koşulları ve sınıfta kullanılan fiziksel materyaller konusunda genel olumlu görüş bildirse de gürültü, koku gibi çevresel kaynaklı unsurlara ve özellikle öğrenci koltuklarına yönelik iyileştirmelerin yapılmasına ihtiyaç olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte, öğrenciler arasında yaygın bir şekilde ders sonrası sırt, bel, boyun, baş ağrısı başta olmak üzere çeşitlik sağlık etkilerini yaşamaktadır. Sağlık etkilerinin en yüksek düzeyde, sınıf koşullarının en düşük düzeyde, sınıfta kullanılan fiziksel materyallerin en yüksek düzeyde olduğu üniversite Bingöl Üniversitesi olmuştur. Çalışmada sunulan bulguların mimarlık bölümü öğrencilerinin sınıf ergonomisinin iyileştirilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.