Abstract
Matematik dili birçok unsuru içermektedir. Bunlardan biri de sembollerdir. Semboller matematik dili içerisinde kolaylaştırıcı ve sadeleştirici bir görevde olsalar da tam tersi öğrencilerin sorun yaşadığı durumlardan biridir. Matematikte birçok sembol çeşidi bulunmaktadır. Bunlardan biri olan parantez sembolü ortaokul konuları içerisinde yayılmış halde yer almaktadır. Parantez sembolü bulunduğu konularda yapılandırıcı bir rol oynamaktadır. Birçok farklı konuda birçok farklı kullanımı olan parantez sembolünde öğrencilerin hatalı kullanımları olduğu bilinmektedir. Bu hatalı kullanımları incelemek için amaçlı örneklem kullanılarak 10 ortaokul öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Yapılan görüşme sonucunda toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle incelenerek bulgular elde edilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenlere göre öğrencilerin parantez kullanımında yaptıkları hatalar, karşılaştıkları zorluklar ve yaşadıkları kavram yanılgıları tespit edilmiştir. Öğrencilerin en çok sayı kümeleri içerisinde ve cebir alanında yer alan parantez kullanımlarında hata yaptıkları belirlenmiştir. Yapılan hataların, karşılaşılan zorlukların ve yaşanılan kavram yanılgılarının giderilmesinde tespit edilen konu alanlarının sistematik ve detaylı bir biçimde incelenmesi gerektiği önerilmektedir.