SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİNE VE ÖĞRENME SÜRECİNDEKİ BİREYSEL FARKLILIKLARA YÖNELİK ALGILARI

Abstract

Ogrenmede kalicilik faktoru noktasinda uzerinde durulmasi gereken en onemli konulardan biri ogrenme stilleridir. Yapilan arastirmalarda her bireyin ogrenme stillerinin birbirinden farkli oldugu, ogrenmede bireysel farkliliklarin on plana ciktigi, bireyin ogrenme stillerinin parmak izi gibi farklilik arz ettigi artik kabul edilen bir gercektir. Bu sebeple ogrenme stillerine uygun ogretme stratejilerinin gelistirilmesi gerekmektedir. Bu arastirmada sosyal bilgiler dersi ogretmenlerinin ogrenme stillerine yonelik algilari arastirilmistir. Bu arastirma, Istanbul iline bagli 20 farkli ilceden random yontemiyle secilen toplam 96 sosyal bilgiler ogretmeni ile yapilmistir. Arastirmada kullanilan veri toplama araci olarak arastirmaci tarafindan gelistirilen gecerliligi ve guvenilirligi saglanmis (Cronbach α = 0,88) olcek kullanilmistir. Olcek, 3 asamadan meydana gelmistir. Birinci asamada sosyal bilgiler dersi ogretmenlerine ait kisisel veriler, ikinci asamada ogretmenlerin bireysel fakliliklara yonelik algilari, ucuncu asamada ise ogretmenlerin ogrenme stillerine yonelik gorusleri ele alinmistir. Arastirmada elde edilen bulgularin analiz edilmesi sonrasinda, sosyal bilgiler dersi ogretmenlerinin ogrenmede bireysel farkliliklarin varligini kabul ettikleri ancak derslerde ogrenme stillerine uygun bir egitim ogretim yapmadiklari gorulmustur. Bunun sebebini ise bilgi ve tecrube eksikligine bagladiklari anlasilmistir. Bu sebeple burada ogretmen yetistirme strateji ve usullerinin tekrar gozden gecirilmesinin zorunlulugu ortaya cikmaktadir.