Abstract
Teknolojinin bize sunabileceği avantajlardan yararlanmak ve dersleri sınıf dışına taşımak yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etmede önemli adımlar olabilir. Bu bağlamda, mevcut çalışmada, geleneksel anlatım tarzı bir dersi ters yüz öğrenme ortamına dönüştürmenin, öğrencilerin derse yönelik motivasyonunu ve memnuniyetini nasıl etkileyebileceği araştırılmıştır. Bu amaçla, karma yöntemle uygulanan bu çalışma kapsamında, Türkiye'deki bir devlet üniversitesindeki İngiliz Dili Eğitimi öğrencilerine temel alan derslerinden biri ters yüz öğretim modelinde sunulmuştur. Bu model kapsamında ders izlencesi, ders materyalleri ve uygulama etkinlikleri bir öğrenme yönetim sistemi aracılığıyla çevrimiçi olarak öğrencilerle paylaşılmıştır. Sonuçlar, öğrencilerin genel olarak motivasyon ve memnuniyet düzeylerinin oldukça yüksek olduğunu ve ters yüz öğretimin öğrencilerin öğrenme ve performans öz-yeterliği üzerinde önemli bir etkisi olduğunu ortaya koymaktadır. Nitel verilerin derinlemesine analizleri, ters yüz öğrenme sürecinin algılanan yararları ve zayıflıklarının altını çizmiştir. İçerik ve yönergelerin iyileştirilmesi ise öğrencilerin en sık belirttiği gelişim önerisi olarak ortaya çıkmıştır.