Abstract
Teknolojinin gelişmesine koşut olarak eğitim
 ortamlarında çeşitli teknolojik araçların kullanılması yaygınlaşmıştır. Son
 zamanlarda öğrenci motivasyonuna olası katkıları ve alternatif değerlendirme
 yaklaşımı olarak kullanılma potansiyeliyle dijital rozetlerle ilgili yapılan
 çalışmaların sayısı giderek artmaya başlamıştır. Söz konusu bu çalışmaların
 büyük çoğunluğu deneysel çalışmalardan ziyade kuramsal çerçeveyi ortaya koyan
 betimleyici ve önerici mahiyetteki çalışmalardır. Mevcut araştırma bu alandaki
 eksikliği gidermeye katkı sağlamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma
 kapsamında İstanbul’daki bir devlet üniversitesinin Türkçe öğretmenliği lisans
 programında öğrenim gören 48 öğrenciye bir öğretim yönetim sistemi olan Edmodo
 üzerinden sınıf içi performanslarına yönelik olarak dijital rozetler
 gönderilmiştir. On dört  haftalık uygulama neticesinde katılımcıların
 dijital rozetler hakkındaki algılarını belirlemeye yönelik 13 maddeden ve 4
 açık uçlu sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Nicel veriler baz
 alındığında, katılımcıların dijital rozetlere karşı olumlu algılara sahip
 olduğu bulunmuştur. Nitel verilere yönelik içerik analizi ile dijital rozetlerin
 avantaj ve dezavantajlarına yönelik temalar ortaya çıkarılmıştır. Araştırma,
 dijital rozetlerin işe koşulması, kullanımına yönelik öğretmen algılarını
 belirlemesi ve uygulamaya dair öneriler sunması bakımından önem arz etmektedir. 
Keywords
Subject Areas
Citations by Year
OpenAlex SDG Match
SDGs auto-classified by OpenAlex (score ≥ 0.4 shown).