Yükseköğretimde ters yüz öğrenme modelinin etkililiği: Bir meta analiz çalışması

Abstract

Bu çalışmada ters yüz öğrenme (TYÖ) modelinin yükseköğretimde akademik başarı üzerindeki etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde bu alanda yapılmış benzer çalışmaların sonuçlarını sentezlemek için meta analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın amaçları çerçevesinde, araştırma öncesinde belirlenen dahil edilme ve hariç tutulma kriterleri kapsamında alan taraması yapılmıştır. Yapılan tarama sonucunda 34 araştırma bu meta analiz çalışmasına dahil edilmiştir. Bu çalışmalardan elde edilen sayısal veriler, Comprehensive Meta-Analysis Software CMA paket programına girilmiştir. Çalışmaya dahil edilen araştırmaların yayın yanlılığı olup olmadığı; Huni grafiği, Begg ve Mazumdar sıra korelasyonları ve Classic Fail-safe N testine başvurulmuştur. Yapılan testler sonucunda yayın yanlılığı olmadığı kanaatine varılmıştır. Meta analize dahil edilen araştırmalardan hesaplanan bireysel etki büyüklüklerinden ve varyanslardan hareketle genel etki büyüklüğü hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda TYÖ modelinin yükseköğretim düzeyinde akademik başarı üzerinde son derece etkili (E++=1,003) bir model olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Daha sonra alt grup analizleri için Anolog ANOVA testi yapılmıştır. Bu test sonucunda, yayın türü değişkeni ve ders türü değişkeninin, yükseköğretim düzeyinde akademik başarı üzerinde moderatör rol oynadığı sonucu elde edilmiştir.